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核心素养视域下初中地理大单元教学实践 尹进霞 中学课程辅导 教学实践 2024年12期 21 0
高中生物学“教、学、评”一体化课堂构建路径探究 杨胜 杨宝霞 中学课程辅导 教学实践 2024年12期 11 0
初中数学复习教学中错题资源的应用路径 杨光洁 中学课程辅导 教学实践 2024年12期 10 0
基于创新能力培养的初中数学教学实践探索 王鹏明 中学课程辅导 教学实践 2024年12期 8 0
大概念统领下的化学单元整体教学实践研究 范立国 中学课程辅导 教学实践 2024年12期 12 0
初中语文作文教学中细节描写指导策略探讨 陈孝学 中学课程辅导 教学实践 2024年12期 13 0
新课标背景下初中英语项目化阅读教学探究 王传庆 中学课程辅导 教育视点 2024年12期 14 0
初中语文写作层递式教学优化策略分析 单丽丽 中学课程辅导 教育视点 2024年12期 12 0
基于核心素养理念的高中物理教学策略研究 王丕广 中学课程辅导 教育视点 2024年12期 13 0
“教、学、评”一体化的高中英语读后续写课堂教学 祝雪丽 王源帅 中学课程辅导 教育视点 2024年12期 14 0
元认知视角下的初中美术欣赏教学策略 库里曼·努尔兰 中学课程辅导 教育视点 2024年12期 12 0
“双减”背景下中学生积极学习心理品质研究 吕荣强 中学课程辅导 教育视点 2024年12期 12 0
在地理教学中渗透乡土地理的有效途径 黄旭艳 中学课程辅导 课题研究 2024年10期 10 0
初中程序设计教学中图形化编程的应用研究 张应兵 中学课程辅导 课题研究 2024年10期 12 0
中学生编程思维培养方法初探 李艳红 李晓虎 中学课程辅导 多媒体教学 2024年10期 13 0
浅谈新课程背景下如何提高初中生物学教学有效性 刘炳怡 中学课程辅导 教海探航 2024年10期 10 0
新课程背景下的高中思想政治大单元教学 李红梅 中学课程辅导 教海探航 2024年10期 12 0
高一数学教学中差异化教学策略的研究与实施 邢军 中学课程辅导 教海探航 2024年10期 12 0
互动式教学模式在高中英语教学中的运用分析 佘丽娟 中学课程辅导 教海探航 2024年10期 12 0
“教、学、评”一体化的初中英语阅读教学 吕占明 中学课程辅导 教海探航 2024年10期 11 0
核心素养视域下初中地理大单元教学实践
作者： 尹进霞
机构： 山东省胶州市胶西中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
36-38 ，共3页
摘要：新课改为地理教学带来了更多的机遇与挑战，并将培养学生的核心素养作为终极目标。在核心素养视域下研究大单元教学理念，通过实例分析大单元教学的设计方法与实施步骤，在拓宽教学思路的同时，培养学生的核心素养，促进其全面发展。
关键词： 初中地理 ； 核心素养 ； 大单元教学 ； 实践探究 ；
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高中生物学“教、学、评”一体化课堂构建路径探究
作者： 杨胜 杨宝霞
机构： 安徽省铜陵市第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
33-35 ，共3页
摘要：“教、学、评”一体化是一种有效的教学方式，重点把评价作为一个连续的、动态的过程，在教学中融入评价，使评价与教学相互交织、相互促进。其不仅关注学生在评价中的表现，也注重评价教师的教学能力，有助于优化教学过程，提高教学质量。高中生物学教师在推进课程改革的过程中，应该积极建构“教、学、评”一体化课堂，使课堂体现“素养为本”的理念。阐述“教、学、评”一体化的概念，分析构建高中生物学“教、学、评”一体化课堂的现状，并提出构建一体化课堂的有效策略，旨在提高学生的综合学习能力。
关键词： 高中生物学 ； “教、学、评”一体化 ； 内涵阐述 ； 路径探究 ；
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初中数学复习教学中错题资源的应用路径
作者： 杨光洁
机构： 福建省三明市尤溪县第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
30-32 ，共3页
摘要：初中阶段的数学知识具有抽象、复杂的特点。在指导学生复习相应知识点时，教师应该创新教学模式，让学生有针对性地展开复习实践，加深对数学知识体系的系统建构，提升复习效率。在教学中，教师可以利用错题资源完成复习，让学生深化知识理解，查漏补缺，明确自己的知识短板与不足，有针对性地回顾并总结知识点，实现有意义的复习。分析初中数学复习中的错题资源应用价值，从多模块出发，探究错题资源在复习教学中的应用路径，培养学生的自主复习能力，提升复习效果。
关键词： 初中数学 ； 复习教学 ； 错题资源 ；
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基于创新能力培养的初中数学教学实践探索
作者： 王鹏明
机构： 甘肃省天水市武山县高楼镇高楼九年制学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
27-29 ，共3页
摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学教学应着重培养学生的实践能力和创新精神。主体的创新能力既是一种智力特征，也是一种精神状态。在实际教学过程中，教师要将学生的创新能力培养作为发展学生创新精神的立足点，结合教材内容，辅以教学启发和教学引导，利用多样化的教学方式，培养学生的创新能力。以新课标为背景，围绕初中数学教学，从构建学生创新能力培养体系、开展学生创新能力培养实践两个维度展开分析，发挥数学教学作为发展学生创新精神载体的作用，助力学生全面发展。
关键词： 初中数学 ； 创新能力 ； 教学实践 ；
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大概念统领下的化学单元整体教学实践研究
作者： 范立国
机构： 山东省华侨中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
24-26 ，共3页
摘要：化学作为一门基础的自然科学学科，对于学生综合素质的培养和科学素养的提升起着至关重要的作用。然而在传统教学模式下，教师往往只注重知识的传授和灌输，缺乏有效的实践和探究。虽然当前信息技术发展迅速，部分教师能够运用信息技术辅助教学，但是难以从根本上激发学生对化学知识的深刻体验与感悟，进而导致学习效果不佳。为了提升教学质量和效果，结合当前的教学实际，有必要对高中化学单元整体教学实践进行深入分析和探讨。
关键词： 高中化学 ； 大概念 ； 单元整体教学 ；
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初中语文作文教学中细节描写指导策略探讨
作者： 陈孝学
机构： 甘肃省榆中县宛川中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
21-23 ，共3页
摘要：在初中语文作文教学中，细节描写是提高学生写作质量的重要环节，然而许多学生在表达细节方面存在不足，导致作文缺乏生动性和表现力。结合这一情况，教师需要采取具有针对性的细节描写教学策略，以帮助学生改善作文内容空洞、不充实的问题，提高学生写作质量，使他们的作文更加生动形象且富有表现力。
关键词： 初中语文 ； 作文教学 ； 细节描写 ； 指导策略 ；
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新课标背景下初中英语项目化阅读教学探究
作者： 王传庆
机构： 山东省平阴县第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
18-20 ，共3页
摘要：项目化教学是学生走向深度阅读的有效途径。新课标背景下，初中英语阅读教学有了新要求。以促进学生在真实任务活动中深入理解并掌握主题意义、深度解析语篇、发展阅读素养为目的，阐述开展项目化阅读教学的价值，并立足“教、学、评”一体化教学理念，探寻英语项目化阅读的路径，为学生提供探究性、开放性语篇阅读的契机，促进学生展开更为科学且合理的阅读学习实践，提升学生综合学习能力。
关键词： 初中英语 ； 新课标 ； 项目化阅读教学 ；
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初中语文写作层递式教学优化策略分析
作者： 单丽丽
机构： 山东省淄博市临淄中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
15-17 ，共3页
摘要：写作教学在初中语文教学体系中占据重要位置，如何高效开展写作教学活动，始终是初中语文教师关注的焦点。以往教师多采用固定、单一的方法开展相关教学活动，导致学生对写作产生抗拒心理。新形势下，将层递式教学引入语文课堂成为大势所趋。教师应明确层递式教学的内涵和优点，遵循一定的原则，优化层递式写作教学策略，提高写作教学活动的效率。
关键词： 初中语文 ； 写作教学 ； 优化策略 ； 层递式教学 ；
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基于核心素养理念的高中物理教学策略研究
作者： 王丕广
机构： 山东青岛平度市第九中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
12-14 ，共3页
摘要：核心素养是指个体为适应未来的发展所应具备的素质和能力。学科核心素养的培养重在使学生掌握学科基础知识、形成一定的学科思维品质、养成学科探究能力。如何帮助学生端正学习物理的态度，立足物理基本素养，发展创造性思维能力，需要一线教师不断思考与研究。从反思教学中出现的问题入手，本着核心素养培养的思路，探讨物理教学的策略。
关键词： 高中物理 ； 核心素养 ； 教学策略 ；
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“教、学、评”一体化的高中英语读后续写课堂教学
作者： 祝雪丽 王源帅
机构： 山东省青州第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
9-11 ，共3页
摘要：“教、学、评”一体化教学模式的出现，为英语教师提供了完整的教学思路。分析“教、学、评”一体化在高中英语读后续写课堂教学中的应用意义与应用原则，并结合现阶段高中英语读后续写课堂教学中存在的问题，提出基于“教、学、评”一体化的高中英语读后续写课堂教学策略，为高中英语整体教学质量的提升提供助力。
关键词： 高中英语 ； “教、学、评”一体化 ； 读后续写 ； 课堂教学 ；
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元认知视角下的初中美术欣赏教学策略
作者： 库里曼·努尔兰
机构： 新疆哈巴河县白桦中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
6-8 ，共3页
摘要：美术欣赏教学是美术教育的重要组成部分，其主要目标是通过对各类艺术作品的深入观察、细致分析和公正评价，培养学生的审美能力和艺术修养。这一过程不仅可以提高学生的艺术感知力，还能引导他们理解和欣赏各种艺术形式，从而使其在艺术的世界中找到乐趣，激发创新思维。在实际教学过程中，学生认知水平和自我调节能力的差异，以及教师教学方法的不同，都可能对美术欣赏教学产生影响。从元认知视角，探讨初中美术欣赏教学策略，以更好地促进学生艺术素养的全面发展。
关键词： 初中美术 ； 元认知 ； 美术欣赏教学 ；
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“双减”背景下中学生积极学习心理品质研究
作者： 吕荣强
机构： 福建省南平市浦城县第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年12期
3-5 ，共3页
摘要：“双减”政策的出台，减轻了中学生的课业负担，为青少年儿童的身心健康成长保驾护航。在“双减”背景下，提高教学效率，培养学生积极学习心理就变得尤为重要。教师应深入研究学生的心理特点，列举一些典型的积极学习心理品质案例，并讨论如何在“双减”背景下将契合的品质相互结合加以综合培养，使得学生具备积极的学习动力，拥有良好的学习情绪和学习行为。
关键词： “双减”背景 ； 心理品质 ； 培养方式 ；
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在地理教学中渗透乡土地理的有效途径
作者： 黄旭艳
机构： 福建省建瓯市第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年10期
126-128 ，共3页
摘要：乡土地理课程资源是高中地理课程资源的重要组成部分。开发并利用乡土地理资源是培养学生学科核心素养的重要途径之一。高中地理教师应该结合教学内容，积极开发乡土地理资源，丰富并优化教学内容，提高学生对乡土地理知识的认知，彰显学生的学科核心思维。首先阐述在地理教学中渗透乡土地理的价值，随后根据地理学科的特性，分析在地理教学中渗透乡土地理应遵循的原则，最后探寻在地理教学中渗透乡土地理的有效途径，以此创新课堂教学模式，引领学生思维成长，着力于他们的深层发展。
关键词： 高中地理 ； 乡土地理 ； 渗透途径 ；
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初中程序设计教学中图形化编程的应用研究
作者： 张应兵
机构： 甘肃省天水市麦积区龙园中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年10期
123-125 ，共3页
摘要：随着电子计算机的普及，人工智能得到长足的发展，给现代社会带来了全新的冲击与挑战。越来越多行业领域需要储备具有计算思维的人才。然而，由于初中信息科技课程教学中涉及枯燥乏味的Python程序设计语言，学生极易对抽象复杂的编程语言产生抵触情绪。因此需要在课程教学中应用图形化编程软件及相关工具，从教学内容和教学对象、教学目标和教学过程四个角度分析图形化编程的具体应用，为初中程序设计教学的创新和优化提供理论参考。
关键词： 初中程序设计 ； 图形化编程 ； 游戏化教学 ；
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中学生编程思维培养方法初探
作者： 李艳红 李晓虎
机构： 山东省淄博市张店区齐德中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年10期
120-122 ，共3页
摘要：编程思维是一种通过逻辑和抽象思维解决问题的思维方式，它强调问题分解、模式识别、算法设计和系统建模，该思维方式有助于培养学生系统化思考、逻辑推理和创造性解决问题的能力，是当今数字时代中重要的核心素养之一。编程思维不仅在计算机领域发挥重要作用，也是一种通用的解决问题的思考方式，对学生未来在科技领域的职业发展和问题解决能力的培养具有积极的意义。为此，教师应积极探究培养学生编程思维的有效策略，为社会培养优秀的人才。
关键词： 初中信息技术 ； 编程思维 ； 培养方法 ；
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浅谈新课程背景下如何提高初中生物学教学有效性
作者： 刘炳怡
机构： 山东省济南市章丘区后营学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年10期
117-119 ，共3页
摘要：新课程改革在我国各个学科中都得到了大力推进，尤其是初中阶段的生物学教学取得了显著成效。然而，在实际的教学过程中，受传统教学理念的影响，教师过于注重理论知识的灌输，忽略了对学生实践能力和创新能力的培养。这导致初中生物学教学效果不够理想，难以适应新课程改革的要求。因此，在新课程背景下，如何提高初中生物学教学的有效性成为广大教师共同关注的话题。
关键词： 初中生物学 ； 新课程 ； 教学有效性 ；
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新课程背景下的高中思想政治大单元教学
作者： 李红梅
机构： 山东省淄博市淄博实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年10期
114-116 ，共3页
摘要：在新课程背景下，为了提升高中思想政治课程的教学质量，进一步创新和完善学生在树立正确价值观念、提升学科核心素养的同时，感受高中思想政治课堂的逻辑之美、思辨之美，教师需要转变以往的课程教学理念，灵活运用大单元教学策略。通过分析大单元教学的重要价值，以及当前高中思想政治课程教学存在的问题，制订更具可行性的策略，推动高中思想政治大单元教学的改革，让高中思想政治课堂活动得到进一步创新与完善。
关键词： 高中思想政治 ； 新课程 ； 大单元教学 ；
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高一数学教学中差异化教学策略的研究与实施
作者： 邢军
机构： 甘肃省张掖市高台县第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年10期
111-113 ，共3页
摘要：通过文献综述和实证研究可以发现，差异化教学不仅能够提升学生的学习成果，更能培养学生的个性化能力，激发他们的学习动机。教师需要根据学生的学习需求和能力水平，灵活运用各种教学方法和资源，以实施个别辅导和小组合作等策略，实现差异化教学的目标。同时，教师还需要激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。因此，以湘教版高一年级数学教学为研究对象，分析差异化教学的实施策略。
关键词： 高一数学 ； 差异化教学 ； 学习动机 ；
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互动式教学模式在高中英语教学中的运用分析
作者： 佘丽娟
机构： 福建省莆田市莆田第十一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年10期
108-110 ，共3页
摘要：互动式教学模式是一种新型的教学模式，它以学生为中心，注重学生思维和情感的发展，强调教师和学生之间的相互作用和互动交流。在高中英语教学中，互动式教学模式的运用能够提高学生的学习积极性和兴趣，创造良好的学习氛围，促进学生自主学习和思考能力的提升。英语是一门语言类学科，学生的英语口语和听力水平对其英语学习成绩影响非常大。互动式教学可以通过各种形式的口语训练和听力训练，提高学生的应用能力和语言交流能力。因此，互动式教学模式在高中英语教学中具有重要的应用价值。
关键词： 高中英语 ； 互动式教学 ； 运用分析 ；
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“教、学、评”一体化的初中英语阅读教学
作者： 吕占明
机构： 甘肃省天水市麦积区马跑泉中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年10期
105-107 ，共3页
摘要：随着新课改的深入推进，“教、学、评”一体化理念应运而生。而在具体教学实施过程中，仍有部分教师固守传统，使用陈旧乏味的教学方法，对教学效果产生了不良影响。因此，在当前的初中英语阅读教学中，教师应及时更新教学理念，创设与新时期英语教学需求相适应的课堂环境，有效开展“教、学、评”一体化工作，为英语阅读教学注入新的活力，全面提升学生的学科综合素养。
关键词： 初中英语 ； “教、学、评”一体化 ； 阅读教学 ；
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