单元整合·读写迁移·情知融通 ——三层级理论指导下的七年级上册第六单元教学设计

张丑平

阅读是语文教学的重点，是学生、教师、文本的多重互动与思想碰撞。阅读方法和策略的选择直接影响阅读效果。参考三层级阅读教学理论，从释义层、解码层、评鉴层三个层级对文本进行解读，能促进学生阅读能力提高，提升学生文学素养。以统编中学语文教材七年级上册第六单元的教学为例，教师要关注该单元文体特征，强调想象在阅读和写作中的重要性，更好地在文本读写迁移中培养中学生思维能力、创新能力、审美能力和综合语文素养。 (共4页)

单元整合·读写迁移·情知融通 ——三层级理论指导下的七年级上册第六单元教学设计

张丑平

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