指向学生核心素养发展的化学教学目标制订路径

王换荣胡伟平沈旭东

有效的课堂教学始于准确地知道课堂期望达到的教学目标和评价目标。科学、可测的教学目标和评价目标有利于教师的教和学生的学。文章从为何制订教学目标，制订教学目标的一般原则和程序，教学目标的具体制订，教学目标与评价目标的关联四个方面展开论述，提出教师要做教材知识的评判者，在日常教学中深入探索“教什么”“怎么去教”“教的目的是什么”。 (共5页)

指向学生核心素养发展的化学教学目标制订路径

王换荣 胡伟平 沈旭东

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