基于学生心理特点,语文课堂中培养学生高阶思维能力的趣味策略
林胜蓉
以高阶思维发展为导向的良好课堂教学设计能优化教师教学理念，改进其教学方式，为学生提供更具吸引力的课堂教学内容，让学生在乐学与趣学中发展高阶思维，培养高阶思维能力。小学语文教师以《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求为参考，以核心素养为导向，立足学生成长和学习需求，积极探索以高阶思维能力培养为基础的课堂教学策略，既符合新时代小学语文教育发展需求，也对调动学生自主性，引导其全身心投入到课堂学习，提高他们的高阶思维能力产生不可忽视的影响。
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