小学数学教学中多主体评价及功能
杨洋
小学数学教学能培养学生科学思维和数学素养。传统的评价方式常常偏重于学生的成绩，忽视了学生的全面发展和潜能的挖掘，而随着小学数学教学的发展，多主体评价日益受到重视。本文以苏教版数学教材为例，探讨小学数学教学中多主体评价的重要性和功能，介绍多主体评价的概念和原理，强调多主体评价在教学过程中的优势和不足；详细解读苏教版数学教材中的多主体评价功能，分析教材设计和内容特点，以及对教师、学生、同伴和家长评价的引导和支持；提供指导教师实施多主体评价的策略与技巧，强调学习氛围的营造、挑战性任务的设计、真实反馈和评价能力培养的重要性。
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