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从分配正义到承认正义：学校内部公平的转向

孙晓雪

华东师范大学教育学系

随着优质教育公平时期的到来,承认正义从微观过程中弥补分配正义的相对优势作用,逐渐获得认可。相对于偏向宏观制度保障的分配正义,承认正义将实践教育公平的重点置于教育过程中的承认和满足,从祛除蔑视和促进承认两个维度构建学校内部公平体系。尊重学生基本权利、满足爱的需要、开放评价体系、承认多元能力,是实现学校内部公平的主要抓手。
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【栏　目】 基本理论
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 教育公平 ; 分配正义 ; 承认正义
【出　处】 《当代教育科学》2022年02期 第10-16页 （共7页）
【基　金】 上海市高峰学科建设教育公平实验室课题的研究成果之一

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当代教育科学（2022年02期）

导出/参考文献
[1]孙晓雪. 从分配正义到承认正义：学校内部公平的转向[J]. 当代教育科学 . 2022(02): 10-16.

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