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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于劳动体验区提高小学中高年级劳动教育实效	谢玮	现代教学	德育工作案例	2024年06期	0	0
	学科视域下的小学美术教学实践探索——《入场券设计》的教学设计与实践	苏超明	教育	教学研究	2024年29期	0	0
	基于新基础教育理论，凸显数学核心素养——“将一个分数拆分成几个单位分数之和”案例设计与反思	冯舒琦	教育	课堂教学	2024年20期	0	0

基于劳动体验区提高小学中高年级劳动教育实效

作者：谢玮

机构：上海市闵行区纪王学校

期刊《现代教学》

2024年06期

82-84 ，共3页

摘要：一、问题的提出2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对新时代劳动教育进行顶层设计和全面部署。劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。当前，小学阶段的劳动教育存在一些问题，具体表现为：首先，劳动教育课程设置和内容安排不够科学合理。一些学校缺乏系统的课程设计和教学计划，只是简单地安排学生参加一些体力劳动，如走马观花般，离“出出力、流流汗”的劳动体验要求相差甚远,导致学生无法相对全面地学习和掌握劳动知识与技能。其次，一些学生由于缺乏对劳动意义和价值的深入了解和认识，认为劳动是一种负担和压力，导致参与劳动的积极性与主动性不高。最后，一些家长对劳动教育缺乏应有的重视和支持，他们认为孩子的学业成绩最重要，从而在一定程度上影响了劳动教育实施成效。

被引数：0

学科视域下的小学美术教学实践探索——《入场券设计》的教学设计与实践

作者：苏超明

机构：上海市闵行区纪王学校

期刊《教育》

2024年29期

60-62 ，共3页

摘要：在核心素养的大背景下，我们在教学中开始了新的探索。在小学美术课堂中，关注学生图像识读、审美感知、美术表现、创新实践以及文化理解方面的发展，是美术教师在教学中促进学生核心素养提升的探索方向。美术教学的核心素养强调的不是知识与技能，而是获取知识的能力。本文围绕五年级“尝试平面设计”单元“入场券设计”一课，开展提升学生核心素养的教学实践。五年级学生的身体处于生长发育的关键期，手部协调能力有所提高，可以更加熟练地使用各种绘画工具和材料。

被引数：0

基于新基础教育理论，凸显数学核心素养——“将一个分数拆分成几个单位分数之和”案例设计与反思

作者：冯舒琦

机构：上海市闵行区纪王学校

期刊《教育》

2024年20期

109-110 ，共2页

摘要：一、新基础教育理论和数学核心素养的交融“新基础教育”是叶澜教授提出的教育改革理念，是对我国基础教育现状的反思。数学学科的核心素养是数学学习者在学习数学中应达到的综合性能力，它包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析、科学精神、实践创新八个方面的内容。新基础教育强调数学学习要从知识传递的关注转向对人的生命的关注，从对少数精英学生的培养关注转向对每一个学生生命发展的关注，尽可能地让所有的学生都得到经历和成长，从而实现“重心下移”，这与核心素养对学生的培养要求有异曲同工之处。两者都是希望改变以往过多的关注知识传递的教学方式，让学生得到更多的成长，新基础数学教学改革将数学知识形成的课型分为概念教学、运算教学和规律教学三类课型；本文主要针对规律教学课型，以沪教版六年级上册拓展内容“将一个分数拆分成几个单位分数之和”为例，谈如何在具体的教学环节中将新基础理论和数学核心素养进行融合。

被引数：0

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