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《社戏》“戏前波折”的叙事艺术探微
龚建新
中学语文教学参考
教研·交流_教材研讨
2024年26期
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巧妙运用表演,激活学生的语言能力——以初中英语教学为例
肖海燕
中学生英语
“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流
2024年14期
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《社戏》“戏前波折”的叙事艺术探微
作者:
龚建新
机构:
如东县教师发展中心
期刊
《中学语文教学参考》
2024年26期
53-55+78 ,共4页
摘要:《社戏》中鲁迅通过快慢相间的叙事节奏,细腻地描绘了人物的情绪变化;巧妙地运用了多种人物话语方式,增强了故事的表现力和感染力;叙事中频繁运用否定词不仅丰富了文章的语言层次,更在情感表达和情节发展上起到了关键的推动作用。这些叙事策略共同构成了《社戏》“戏前波折”部分的独特魅力,彰显了作者高超的叙事技巧。
关键词:
《社戏》 ;
叙事节奏 ;
人物话语 ;
否定词 ;
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巧妙运用表演,激活学生的语言能力——以初中英语教学为例
作者:
肖海燕
机构:
江苏省如东县教师发展中心
期刊
《中学生英语》
2024年14期
47-48 ,共2页
摘要:英语作为一门语言类学科,其基础教学目标以及根本教学任务就是激活学生的语言学习热情,提高学生的语言能力,让学生敢于开口说英语,用英语完成流畅的人际交往。但是,在以往的英语语言能力培养中,教师采取的教学方式过于单一,从而导致课堂教学氛围沉闷,许多学生产生了厌学情绪。表演活动的组织,符合生本教育理念以及寓教于乐思想,通过趣味表演活动的组织,可以帮助学生理解“台词”的含义,为学生搭建开口说英语的平台,促使学生在表演中获得语言能力的锻炼。基于此,本文首先分析了教育表演活动的特点,又重点针对表演在初中英语语言能力培养中的运用提出了几点建议,以供参考。
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