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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于学科育人导向下小学英语单元整体教学策略思考	田俊丽	中学生英语	“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流	2024年42期	10	0
	在小学英语情境迁移教学中提升学生思维品质的策略探究	蒋伟	中学生英语	“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流	2024年34期	9	0
	学习活动观下小学英语沉浸式听说教学研究	高文君	中学生英语	教学改革与创新	2024年04期	8	0

基于学科育人导向下小学英语单元整体教学策略思考

作者：田俊丽

机构：山东省淄博市淄川区实验小学南校区

期刊《中学生英语》

2024年42期

83-84 ，共2页

摘要：在现有的教育情境中，国际间的互动日益密切愈发凸显了英语科目的重要性。作为一门以实际运用为核心的课程，本研究基于教育的全面发展视角，探讨了新的教学方法，旨在通过优化小学英语课中的单元整合教学策略来增强学生的英语基本素质和口头表达能力，并提供他们更多练习的机会。1.学科育人导向下的小学英语单元整体教学意义小学英语教育在学科培养理念的引导下，致力于推动目标朝向综合化的方向发展。教师在授课时应提高学生的多方面能力，整合单元教学内容，帮助学生建立完整的英语学科知识结构。

被引数：0

在小学英语情境迁移教学中提升学生思维品质的策略探究

作者：蒋伟

机构：山东省淄博市淄川区实验小学南校区

期刊《中学生英语》

2024年34期

45-46 ，共2页

摘要：小学英语情境迁移教学是以小学生的心理和生理特点为依据，创设适合小学生学习和生活的教学情境，将所学知识运用到教学情境中，以解决实际问题为目标，通过课堂情境迁移来加强学生对所学知识的理解。小学英语情境迁移教学是一种非常有效的英语教学方法，对于提高学生学习英语的兴趣、激发学生学习的积极性和主动性以及培养学生学习英语的能力都具有非常重要的意义。在小学英语教学中，教师应该根据小学生心理和生理特点进行有效情境迁移，结合小学生学习兴趣和英语知识内容选择合理的情境迁移方式，从而提高小学生英语学习效果。

被引数：0

学习活动观下小学英语沉浸式听说教学研究

作者：高文君

机构：山东省淄博市淄川区实验小学南校区

期刊《中学生英语》

2024年04期

99-100 ，共2页

摘要：随着全球化的发展和英语在国际交流中的日益重要,小学英语教育的重要性也得到了广泛关注。在小学阶段,培养学生的听说能力被认为是英语学习的核心目标之一。在小学英语教学中,沉浸式听说教学的重要性不可忽视。通过创造真实情境和语境,学生能够积极参与学习,提高语言运用能力和交际能力。沉浸式听说教学为小学生提供了有趣、互动的学习体验,促进他们全面发展。它不仅提升语言能力,还培养自信心和自主学习能力,为未来打下坚实基础。

被引数：0

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