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稳中求新求进,落实“三新”改革;注重素养提升,助力培根铸魂——2023年(2022级夏季)山西省普通高中学业水平合格性考试地理试题特点及教学建议
贾晓鹏
郭勇
颜赫
教育
热点聚焦
2024年04期
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立足“三新”背景,落实核心素养;凸显地理特色,注重价值引领——2023年(2021级)山西省普通高中学业水平合格性考试地理试题分析
李朝霞
颜赫
教育
热点聚焦
2024年01期
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稳中求新求进,落实“三新”改革;注重素养提升,助力培根铸魂——2023年(2022级夏季)山西省普通高中学业水平合格性考试地理试题特点及教学建议
作者:
贾晓鹏
郭勇
颜赫
机构:
山西省太原市成成中学校
山西省太原市第五中学校
山西省太原市第四实验中学
期刊
《教育》
2024年04期
15-18 ,共4页
摘要:普通高中学业水平合格性考试旨在考查学生终身发展必备的基础知识和基本技能,主要衡量学生是否达到国家规定的最基本的学习要求和程度,旨在全面反映普通高中学生各学科所达到的学业水平。同时,从2022年秋季开始,山西省启动新高考改革,
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立足“三新”背景,落实核心素养;凸显地理特色,注重价值引领——2023年(2021级)山西省普通高中学业水平合格性考试地理试题分析
作者:
李朝霞
颜赫
机构:
山西省祁县中学校
山西省太原市第四实验中学校
期刊
《教育》
2024年01期
23-26 ,共4页
摘要:高中学业水平考试(简称“学考”)的首要功能是对学生高中毕业的认定。教育主管部门通过“学考”检测学生的学习情况,来判断是否达到教学目标,是否符合高中毕业证书颁发条件。在新高考背景下,大多数省份还赋予了学业水平考试服务高考选拔的功能,这对高中学业水平考试命题及学科教学提出了新的要求。2023年山西省新旧高考的学生同时参加了学业水平考试,新高考背景下的高中学业水平地理试卷题型结构、试题的文字量、考试时长及考试功能等方面出现了一些变化,这就要求试题的命制在原有的科学测评学生地理核心素养发展状况的基础上增加新的考查要求。
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