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基于英语活动观的单元整体教学
姜佳丽
中学生英语
“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流
2024年42期
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学习活动观视域下初中英语高效课堂的实现路径
徐敏
中学生英语
“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流
2024年02期
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基于英语活动观的单元整体教学
作者:
姜佳丽
机构:
江苏省南通市崇川初级中学
期刊
《中学生英语》
2024年42期
5-6 ,共2页
摘要:与传统的听讲式教学相比较而言,英语活动观提倡教师通过组织多样化的活动形式来让学生以别开生面的方式学习英语知识,培养英语兴趣。这种方式既可以让英语知识对学生来讲充满吸引力,又可以给学生提供一个在过程中运用英语的机会。这种“学中用,用中学”的方式如果运用到单元整体教学中,也将是大有裨益。1.基于英语活动观的单元整体教学要点1.1提升综合素养通过单元整体教学,学生可以在一个相对完整的知识体系中学习和实践英语,这也就意味着活动本身是全程自然贯连着英语听力、阅读、写作、口语等技能的训练,这种方式既可以避免“哑巴英语”的出现,又凸显出英语“工具性”这一重要属性的标签。
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学习活动观视域下初中英语高效课堂的实现路径
作者:
徐敏
机构:
江苏省南通市崇川初级中学
期刊
《中学生英语》
2024年02期
79-80 ,共2页
摘要:构建高效课堂是初中英语教学工作稳步有序开展,并顺利实现教学目标的有效途径,也是激发学生思维意识、提升英语学习效率的重要方法。在初中英语教学中,教师可尝试以《义务教育英语课程标准》(2022年版)中倡导的“学习活动观”为理念设计教学活动,构建以学生为主体的高效课堂,鼓励学生在丰富多样的主题意义探究活动之中独立思考,使其在语言、内容和思维全面融合的过程中建构知识体系、发展高阶思维,实现英语核心素养水平的有效提升。
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