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基于核心素养的高中英语阅读教学多元评价
蒋慧
教育
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2024年01期
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读写结合,比翼齐飞——整本书阅读与复合式写作的深度融合
鲁露
文渊·高中版
阅读写作
2021年06期
504
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基于核心素养的高中英语阅读教学多元评价
作者:
蒋慧
机构:
江苏省徐州市沛县湖西中学
期刊
《教育》
2024年01期
27-29 ,共3页
摘要:随着时代的变化,人们更加重视对学生进行核心素养教育,该种教育方式主要是通过全面且丰富的课堂教学活动,帮助学生构建完整的知识体系。开展核心素质教育的最终目的是让学生能够综合发展。基于核心素养的高中英语阅读教学,主要通过为学生开展丰富多样的课堂活动以及为学生进行拓宽延伸性的教学,不断提升学生的英语阅读能力。但是,目前我国在高中英语阅读教学方面仍然存在着一些问题,教师的教学模式较为单一,仍然采用传统单一的评价方式对学生进行评价,导致学生只关注自己的学习成绩,使得整个英语阅读教学变得枯燥无味,丧失了学习的兴趣,影响了高中英语阅读教学的质量。
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读写结合,比翼齐飞——整本书阅读与复合式写作的深度融合
作者:
鲁露
机构:
江苏省徐州市沛县湖西中学
期刊
《文渊·高中版》
2021年06期
140 ,共1页
摘要:在大力落实语文学科核心素养的背景下,“复合式”写作以其“综合性、全面性、高效性、前瞻性”等优点受到了语文教师的认可与青睐。把整本书阅读融入“复合式”写作教学之中,既能绘就“读写结合,比翼齐飞”的美好图景,又能加强学生的语文综合素养。因此,语文教师应该意识到“复合式”写作教学的优势,并把整本书阅读与之有机地融合在一起,从而实现语文资源的有机整合,进而为学生创设一个集“阅读之美与写作之趣”于一体的“语文学习乐园”。下面,本文先分析整本书阅读与复合式写作进行深度融合的意义,而后就整本书阅读与复合式写作进行深度融合的策略进行研究。
关键词:
整本书阅读 ;
复合式写作 ;
深度融合
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