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高中历史教学中关于人类命运共同体意识的培养
蔡国锋
中学历史教学参考
学生学业指引_学史悟道
2024年06期
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高中物理教学中对学生抽象思维能力的培养策略
许英
文渊·小学版
教育天地
2020年05期
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高中历史教学中关于人类命运共同体意识的培养
作者:
蔡国锋
机构:
河南省兰考县第一高级中学
期刊
《中学历史教学参考》
2024年06期
52-54 ,共3页
摘要:作为一门人文性学科,高中历史课程以立德树人为根本任务,以历史核心素养为教学目标,旨在培养学生逐步形成“正确价值观、必备品格和关键能力”。随着世界多极化和经济全球化的纵深发展,各国之间的政治、经济、文化联系日益紧密,如“一带一路”等区域合作的加速发展。同时,面对气候变暖、环境污染、世界局势不稳定等全球性问题,世界各国需要立足人类未来构建人类命运共同体,而这正是学习历史需要渗透的基本意识[1]。《中外历史纲要(下)》阐述了人类文明从低到高发展的基本规律,蕴含了关于人类命运共同体的教学内容。
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高中物理教学中对学生抽象思维能力的培养策略
作者:
许英
机构:
河南省兰考县第一高级中学
期刊
《文渊·小学版》
2020年05期
263 ,共1页
摘要:随着新课程改革的不断深入,使得高中阶段的物理教学越来越重要,对于学生来说高质高效的物理教学不仅可以帮助学生提高他们的思维水平,同时还可以让学生喜欢上物理,提高他们上课的积极性。而抽象思维能力其实就是高中阶段的物理教学过程中,学生根据所提出问题,利用物理概念、定理等知识去解决问题时所采取的一种思维方式,它不仅有利于学生学习物理知识,同时还有利于学生各方面能力的培养。因此,作为高中阶段的物理教师,要将培养学生的抽象思维能力作为物理教学的重点。本文就针对高中物理教学中如何培养学生的抽象思维能力进行了分析,以供大家参考。
关键词:
高中物理教学 ;
抽象思维能力 ;
培养策略
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