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基于英语学习活动观的以读促写课型探索实践
王慧琴
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“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流
2024年22期
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双减背景下初中英语课堂提质策略的研究
黄明星
中学生英语
“《中学生英语》教学实验基地”经验总结
2024年18期
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基于英语学习活动观的以读促写课型探索实践
作者:
王慧琴
机构:
湖北省十堰市实验中学
期刊
《中学生英语》
2024年22期
65-66 ,共2页
摘要:《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)提出践行学思结合,用创为本的英语学习活动观,秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,倡导学生围绕真实情景和真实问题,激活已知,参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。英语学习是一项长期复杂的积累和运用过程,如何有效地帮助学生带着兴趣系统高效地习得语言并促进核心素养落地,是初中英语一线教师面临的艰巨任务。
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双减背景下初中英语课堂提质策略的研究
作者:
黄明星
机构:
湖北省十堰市实验中学
期刊
《中学生英语》
2024年18期
99-100 ,共2页
摘要:本文旨在研究双减背景下初中英语课堂提质的策略。首先,笔者分析了在双减政策下提高初中英语课堂质量的重要性。其次,笔者从提升课堂教学理论学习水平,制定适应双减背景下初中英语课堂的教学目标,为提高英语学习效果改进教学方法三个方面介绍了双减背景下初中英语课堂提质的具体策略。如:制定适应双减背景下初中英语课堂的教学目标、构建互动式的教学环境、运用多元化的教学方法和引导学生自主学习等策略。接下来,笔者提出,在双减背景下初中英语课堂提质的效果,需要选择一些科学合理的评价指标。最后,在结尾部分,
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