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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	求解不等式存在整数解时的参数范围	邹伟华欧阳才学	高中数理化	题根研究	2024年13期	0	0
	主题意义引领下的初中英语单元整合教学分析	陈晓华	中学生英语	“《中学生英语》教育教改与考试研究中心”课题组课题成果交流	2024年06期	14	0

求解不等式存在整数解时的参数范围

作者：邹伟华欧阳才学

机构：湖南教育出版社数学教材编辑部湖南省长沙市雅礼实验中学

期刊《高中数理化》

2024年13期

34-37 ，共4页

摘要：1引例引例若关于x的不等式（2x+1）22的解集中整数解恰有3个,求实数a的取值范围．解析第一步,化为含参数不等式的一般形式（ax2+bx+c>0或ax2+bx+c<0）．由题意得a>0,对关于x的不等式（2x+1）22进行整理得（4-a）x2+4x+1<0．第二步,令ax2+bx+c=0,求出方程的两个根（本例可以对含参不等式的左边用十字相乘法分解因式）．

被引数：0

主题意义引领下的初中英语单元整合教学分析

作者：陈晓华

机构：湖南省长沙市雅礼实验中学

期刊《中学生英语》

2024年06期

59-60 ，共2页

摘要：笔者在研究过程中发现,在主题意义引领下组织教学活动,可以让学生有效完成各单元各课时的学习任务,在单元学习期间逐步加深对单元主题的理解,并构建单元知识体系。本文系统地归纳了几点主题意义引领下的初中英语单元整合教学策略,即整体研读教材,透彻理解单元主题;根据语篇主题意义,准确设置版块授课目标;统筹教学流程,单元主题探究活动层层递进;单元教学后展开综合实践,深化主题意义影响。

被引数：0

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