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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	人本历史视域下学科核心素养的培育路径——以《辛亥革命》教学为例	宋艳婷	湖北教育(教育教学)	实践_湖北好教研	2025年05期	0	0
	核心素养导向下的人本历史教学探究	张友党	湖北教育(教育教学)	实践_湖北好教研	2025年05期	0	0
	“世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展”教学设计与实施	郭春生	中学历史教学参考	教学实践探索_教学设计	2024年30期	0	0

人本历史视域下学科核心素养的培育路径——以《辛亥革命》教学为例

作者：宋艳婷

机构：随州市第二中学

期刊《湖北教育(教育教学)》

2025年05期

58-59 ，共2页

摘要：人本历史教学秉持素养导向，将人置于教学核心，遵循以人为本、以人育人、达己成人的教学原则。在此理念下，教师需积极构建有利于学科素养培育的教学生态，以历史学习者为中心，借助历史记述者与亲历者的视角设计教学，探寻历史核心素养的培育路径。本文以《辛亥革命》的教学为例，探讨人本历史视域下学科核心素养的培育路径。

被引数：0

核心素养导向下的人本历史教学探究

作者：张友党

机构：随州市第二中学

期刊《湖北教育(教育教学)》

2025年05期

56-57 ，共2页

摘要：“人本历史”课堂以素养为导向，将以人为本、以人育人的理念贯穿教学始终。教学时，教师以唯物史观为指引，采用多元教学法，引导学生循着历史记述者的脚步，通过史料实证与历史解释，与历史亲历者展开灵魂对话，深度探究历史，全方位提升核心素养。相关研究成果在湖北省基础教育首届“湖北好教研”成果展评活动中获得二等奖。人本历史教学中，教师引领并激励学生在唯物史观指导下，循着历史记述者的足迹，通过史料实证与历史解释持之以恒地深入探究，穿越时空之门，与历史亲历者及其时代展开灵魂对话，从而增强时空观念，厚植家国情怀。

被引数：0

“世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展”教学设计与实施

作者：郭春生

机构：湖北省随州市第二中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年30期

26-29 ，共4页

摘要：一、教材分析统编版《中外历史纲要》总体容量偏大,内容覆盖面广,知识点密度大,语言较为浓缩,教师讲授和学生学习的难度都很大。《中外历史纲要(下)》第21课“世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展”一课在整个教科书中处于总结性的地位,既是对欧洲列强长达五个世纪的殖民体系最终结局的交代,又是对长达500年之久的亚非拉民族民主运动结果的展望,是培养学生核心素养,提高课堂有效性的重要素材。

被引数：0

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