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架起心理学与教育实践的桥梁——读《教学革新——从心理学常识起步》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2025年17期 |
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以合理的问题序列激发学生的深度思考——读《课堂上的提问逻辑：更深度、更系统地促进学生的学习与思考》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2025年11期 |
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人工智能时代如何重塑教育与未来竞争力——读《教育新语：人工智能时代教什么，怎么学》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2025年09期 |
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以“明日之镜”培养时代新人——读《人工智能如何影响教学：从作业设计、个性化学习到创新评价方法》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2025年07期 |
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做一个具有成长型思维的人——读《终身成长》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2025年05期 |
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让孩子们像科学家一样思考和行动——读《科学论证怎样教？帮助学生构建科学解释》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2024年23期 |
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在学习科学视域下设计高效教学——读《学生是如何学习的：从学习科学到高效教学》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2024年21期 |
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优化内部认知负荷 减少外部认知负荷——读《学习的门道：探秘认知负荷理论》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2024年19期 |
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将考评融入学习——读《融入学习的考评——利用课堂考评优化学生学习》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2024年07期 |
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内置可见的学习——读《可见的学习（教师版）——最大程度地促进学习》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2024年17期 |
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发掘审美教育的深层意蕴——读《蓝色吉他变奏曲：美的教育》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2024年11期 |
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像园丁一样呵护满园芬芳——读《园丁与木匠》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2024年09期 |
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完整的儿童——读《儿童的心灵》
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刘徽
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现代教学
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品读精粹
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2024年05期 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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