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核心素养下小学数学课堂教学的即时评价
康元杰
教育
评价新视角
2024年16期
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“双减”背景下小学数学作业全过程评价
康元杰
教育
前沿理念
2024年10期
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核心素养下小学数学课堂教学的即时评价
作者:
康元杰
机构:
甘肃省天水市武山县四门镇中心小学
期刊
《教育》
2024年16期
63-65 ,共3页
摘要:随着教育改革的深入,核心素养成为当下教育领域关注的焦点。在小学数学教学中,数学核心素养的培养与发展显得尤为关键,它不仅关系小学生的数学知识掌握情况,更与小学生的数学思维发展、数学学习情感态度养成等息息相关,而在这一过程中,教师的即时评价则发挥着至关重要的作用。在小学数学学习过程中,加强对即时评价教学策略的合理有效运用,不仅可以使师生关系变得更为和谐融洽,还有利于增强小学生学习数学的兴趣及小学生之间合作交流的意识。即时评价不仅是教师对学生学习情况的实时反馈,更是激发学生学习动力和调整教学策略的重要手段。通过即时评价,教
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“双减”背景下小学数学作业全过程评价
作者:
康元杰
机构:
甘肃省天水市武山县四门镇中心小学
期刊
《教育》
2024年10期
39-41 ,共3页
摘要:随着社会竞争压力的增大,家长为了让孩子不输在起跑线上,从小学便要求学生除完成学校布置的任务外,还要参加很多课外辅导班,导致小学生的学习压力增大,长此以往,容易导致学生学习的兴趣降低,不利于学生的身心健康成长。在此背景下,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,旨在减轻学生的课业负担。小学数学有利于培养学生的逻辑思维能力,对小学生的数学作业进行全过程评价能够使教师更加准确地了解学生的数学学习情况,同时也能够促使学生全面反思自己的数学作业情况,并且在全过程评价中更好地认识自我、发现自我、成就自我,从而促使学生获得全面、健康、持续的发展。
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