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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	高中语文教学情境创设与评价策略	张淼一	教育	教改探究	2024年16期	0	0
	问题情境在高中语文阅读教学中的应用	张淼一	教育	育人方略	2024年13期	0	0

高中语文教学情境创设与评价策略

作者：张淼一

机构：江苏省横林高级中学

期刊《教育》

2024年16期

69-71 ，共3页

摘要：在当代教育体系中，高中语文教学的目标不仅是传授语言知识、培养文学鉴赏能力，更重要的是培养学生的语用能力，即在不同的社会交往场景中正确、恰当地使用语言的能力。《普通高中语文课程标准（2017年版）》强调，高中语文教学应关注语言的实际使用，提倡在真实的语境中学习和运用语言，以增强学生的语用意识和交际能力。基于这一教学理念的指导，教师需探究语用视野下的高中语文教学情境创设策略。对此，本文详细分析了当前高中语文教学中语用视角的应用情况，探讨了如何在教学中有效创设情境，促进学生语用能力的发展，使学生能够在不同的社交场合中灵活运用语

被引数：0

问题情境在高中语文阅读教学中的应用

作者：张淼一

机构：江苏省横林高级中学

期刊《教育》

2024年13期

87-89 ，共3页

摘要：问题情境法作为一种有效的教学策略，已经在多个学科的教学过程中得到应用和发展。在高中教学中，语文是十分重要的学科，语文教育不应仅限于文字知识的传授，更应注重学生思维能力和审美情感的培养。高中阶段作为学生个性和思维能力迅速发展的重要阶段，语文教学不仅要传授知识，还要培养学生的独立思考能力、创新能力和批判性思维能力。问题情境教学法正好符合这一教育需求，它通过创设情境、引发问题，激发学生的好奇心和探究欲，促使学生在解决问题的过程中主动学习、深入思考，提高语文阅读教学的质量。

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