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	以教育家精神涵养教师职业幸福感	李乾锋	福建教育	卷首	2024年46期	0	0

以教育家精神涵养教师职业幸福感

作者：李乾锋

机构：海南师范大学心理学院海南师范大学“双带头人”教师党支部

期刊《福建教育》

2024年46期

1 ，共1页

摘要：教师职业幸福感,是教师在育人劳动中不断发挥自身潜能、实现自我价值、获得社会认同的意义感,以及因此产生的积极且深刻的主观愉悦感。《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出:“到2035年,尊师重教蔚然成风,广大教师在岗位上有幸福感,事业上有成就感,社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业。”高质量教师队伍建设是关乎教师的职业幸福、影响教育质量和社会发展的重要举措。习近平总书记深刻阐述了教育家精神引领高质量教师队伍建设的蕴含,指明教育家应有“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求”。弘扬教育家精神既是建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的核心力量和基石,又是涵养教师职业幸福感,让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之根本途径。

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