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头脑风暴法助力习作质量提升——以《我和___过一天》为例
段苑
湖北教育(教育教学)
实践_言文行远
2024年12期
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头脑风暴法助力习作质量提升——以《我和___过一天》为例
作者:
段苑
机构:
华中科技大学附属小学
期刊
《湖北教育(教育教学)》
2024年12期
73-74 ,共2页
摘要:头脑风暴法由美国创造学家奥斯本首创,将其运用于课堂教学中的基本做法是:教师提出问题后鼓励学生寻找尽可能多的答案,其间不考虑学生的答案是否正确,教师也不作评论,直到所有可能都提出来为止。教师在习作教学中运用头脑风暴法能调动学生思维,促使他们产生各种新奇、有趣的想法,从而较好地解决习作无思路、无素材的难题。笔者以统编版语文四年级上册第四单元习作“《我和_____过一天》”为例,谈谈头脑风暴法在习作教学中的具体运用。
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