首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

学术动态

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到2条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于主题群融合的小学英语群文阅读教学策略——以“人与自我（Man and self）”主题群教学为例	王志祥	小学教学设计	教法例谈	2025年Z3期	0	0
	思维导图融入小学科学教学的实践研究	王志祥	教育	教育实践	2024年12期	0	0

基于主题群融合的小学英语群文阅读教学策略——以“人与自我（Man and self）”主题群教学为例

作者：王志祥

机构：江苏省苏州工业园区星汇学校

期刊《小学教学设计》

2025年Z3期

111-114 ，共4页

摘要：一、群文阅读的意义与价值群文阅读是围绕单个或多个议题选择一组文本开展的阅读。阅读中，师生会围绕议题进行语言习得和素养建构，并最终达成共识（温贞云，2023）。语言学家Sperber&Wilson(2008)从认知角度提出了在同等条件下，主题语境效果越大，关联性越强，即当阅读内容向读者提供关联性最大的信息，读者就能更加清晰地知晓内容蕴含的主题语境。群文阅读符合他们提出的内容与主题关联性理论的特征。

被引数：0

思维导图融入小学科学教学的实践研究

作者：王志祥

机构：江苏省昆山高新区玉湖小学

期刊《教育》

2024年12期

39-41 ，共3页

摘要：思维导图作为多功能的思考学习工具，在小学科学课程中通过图形化信息的组织呈现，能够促进学生思维能力的发展，并优化整个教学过程。这种方法与《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中“科学安排进阶，形成有序结构”的内容不谋而合，运用思维导图不仅促进学生在科学领域的深入理解，还有助于提升学生整体的科学素质与批判性思维能力。一、思维导图概念简述思维导图是一种创新的图形组织工具，用于帮助学习者以图形化的方式组织表示信息。这种方法源于英国心理学家托尼·博赞的理念，旨在通过中心思想以及

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知