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信息技术对小学数学教学评价的影响
谢秋菊
教育
实践新探
2024年31期
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项目式学习视野下小学生阅读素养评价
杜成图
谢秋菊
吴丽永
教育
评价新视角
2024年28期
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信息技术对小学数学教学评价的影响
作者:
谢秋菊
机构:
福建省泉州市洛江区马甲中心小学
期刊
《教育》
2024年31期
122-124 ,共3页
摘要:随着科技的发展,信息技术以其独特的魅力和无限的可能性,正在逐渐改变人们的生活和工作方式。作为人类文明传承的重要领域,教育自然也会受到这场技术革命的影响。特别是在小学数学教学这一基础教育的关键环节,信息技术的引入不仅极大地丰富了教学手段和资源,也在无形之中为教学效果评价带来了前所未有的变革。在以往的教学过程中,小学数学的教学效果评价多依赖于传统的纸笔测试,这种方式虽然直接但略显单一,难以全面反映学生的实际掌握情况。信息技术的出现则为教学效果评价带来了全新的视角和方法,其不仅能够实时跟踪学生的学习进度,并提供个性化的学习反馈,还能通过大数据分析来帮助教师更精准地把握学生的学习状态,进而调整教学策略。因此,探究信息技术对小学数学教学效果评价的影响,不仅有助于我们更好地理解信息技术在教育领域的作用,还能为未来的教育改革提供有益的参考。随着信息技术的发展以及数字化时代的到来,人们有理由相信:信息技术将成为推动小学数学教学乃至整个教育事业发展的重要力量。
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项目式学习视野下小学生阅读素养评价
作者:
杜成图
谢秋菊
吴丽永
机构:
福建省泉州市洛江区马甲中心小学
期刊
《教育》
2024年28期
55-57 ,共3页
摘要:随着教育改革的不断推进,现代教育更加注重学生综合能力与素养的培养。项目式学习作为一种以学生为中心,以问题解决为导向的教学方式,正日益受到教育界的青睐。在项目式学习的框架下,学生不再是被动地接受知识,而是主动地探索、实践和创新。这种学习方式对于提升学生的综合素质具有显著效果。阅读素养作为小学生核心素养的重要组成部分,是学生学习、成长和未来发展的关键能力。
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