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	中小学教师工作强度现状及纾解策略——基于对福建省3197名在职中小学教师的调查分析	林绍惠黄洪霖	中小学管理	教师	2024年05期	0	0

中小学教师工作强度现状及纾解策略——基于对福建省3197名在职中小学教师的调查分析

作者：林绍惠黄洪霖

机构：福建教育学院

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年05期

42-45 ，共4页

摘要：提高教育质量不仅需要减轻学生过重的学业负担，而且要适当为教师“松绑减负”。对教师实际工作强度的考察，有利于更好地把握这一问题。通过随机抽样福建省基础教育各学段的3197名在职教师进行问卷调查，发现其在工作强度方面面临一定困境：一是工作时长普遍超过法律规定且呈现群体性差异，二是承担较多隐性工作且不同群体间存在显著差异，三是教学类与事务性工作结构失衡，四是情感工作需求高且不同教师群体情感劳动策略差异大。对此，建议通过转变学校管理理念、优化学校组织结构、赋能教师专业发展等途径，切实减轻教师不必要的负担，为其营造良好的教育教学环境。

关键词：教师减负；工作强度；情感劳动；深层表演；教师评价制度；

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