例谈数学中课堂情境教学和课堂生成的“恰如其分”——以“正弦函数余弦函数的图象”为例
安璐
摘 要:在数学课堂中,教师将教学情境引入课堂,不仅可以引起学生的兴趣,激发他们对数学学习的热情,还能通过具体的情境引入,让学生了解数学文化。一堂课的教学生成不能生搬硬套,照本宣科,而是更应该切合学生的实际,多从学生已有的实际水平和逻辑思维出发,多问学生为什么,聆听学生内心的声音,解决他们内心的疑惑。
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