如何激励学前教育专业学生学习数学的积极性
罗凤艳
学前教育专业数学课程有着知识范围广,理论内容偏多的特点。对于专业学生而言,存在着学习难度较大,学习自主性和积极性不足的问题。为在深化教育改革下,做好幼儿数学启蒙工作,需要院校加强对学前教育专业人才的培养,促进教育的改革的创新。为此,本文对学前教育专业数学教学现状作出分析,针对存在的问题,提出创新的对策和建议,以供参考。
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