基于挑战性任务的初中数学拓展课教学研究——以“汉诺塔传说”为例
龚含笑
教育的本质是促进每一个学生的发展。本文在挑战性任务的相关理论支持下,分析与构建具有可操作性的初中数学拓展课差异化教学方案,并以“汉诺塔传说”为例,详细阐释方案中的核心要素、逻辑关系及具体流程,旨在满足学生的个性化需求,促进学生全身心参与数学研究,构建学生的数学思考,进而发展核心素养。
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