指向学习能力的英语课外文学阅读课内支撑途径
沈奥
在进行英语课外文学阅读时,学生往往会暴露出意识缺位、目标模糊、意志薄弱、信心不足等问题。对此,教师应立足课堂,以窄式阅读为切入点导入课外阅读,以英语学习活动观为方法论解构文学阅读,以多模态为指导理念进行成果展示,积极为课外阅读搭建课内支撑,让学生在丰富多彩的文学阅读中提升学习能力。
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