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核心素养指向的初中历史问题链教学设计——以“清朝君主专制的强化”一课为例

严立明

通过问题链促进学生核心素养的生长是一条可行的教学路径。依据学生思维的进阶规律，依托丰富的历史情境和不同类型的问题链，教师在教学“清朝君主专制的强化”一课时应该循序渐进地开展探究式的学习。 (共5页)

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