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在追问中构建家国情怀涵育的三重境

潘玥

浙江省淳安中学

家国情怀是历史学科诸素养中价值追求的目标，也是实现历史教育育人功能的重要标志。本文以统编版《从局部抗战到全面抗战》一课为例，以家国情怀涵育为主旨，在“叩问真相”、“探问回响”和“诘问教训”的渐进式追问中，分别从生理、心理和伦理三个层次构建起家国情怀涵育的三重境。
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【栏　目】 教学方法研讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 生理 ; 心理 ; 伦理 ; 家国情怀 ;
【出　处】 《中学历史教学》2024年07期 第23-26页 （共4页）

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中学历史教学（2024年07期）

导出/参考文献
[1]潘玥，. 在追问中构建家国情怀涵育的三重境[J]. 中学历史教学 . 2025(07): 23-26.

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