小学语文单元整体教学中知识结构的建构——以六年级上册“革命岁月”主题单元为例
贺雨桐 徐文彬 潘禹辰
南京师范大学课程与教学研究所 江苏省南京市雨花台中学春江分校
单元整体教学的首要环节是知识结构的建构，既要关注知识之间的关联性，又要关注知识整体的结构性。以《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的课程知识为基础，明确统编小学语文教科书六年级上册“革命岁月”主题单元在“识字与写字”“阅读与鉴赏”“朗读”“写作”“口语交际”五个方面的能力点；纵向梳理整合教材编排体系中的知识要点、难点；借助语文学科本体性知识深挖语言学习的学理基础，解析单元选文的深层意涵；横向联系相关学科及相关经验知识，补充本单元外部的知识来源。据此，可建构出“革命岁月”主题单元的知识结构。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知