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重构与融合：对童话教学内容和形式的再审视——以《巨人的花园》教学为例

沈振华

浙江省台州市玉环龙溪中心小学

统编小学语文教科书编排的童话类课文，符合小学阶段学生的阅读需求和阅读水平。当前，童话教学主要存在内容缺乏深度挖掘、环节之间存在割裂等问题。针对上述问题，教师应深度挖掘教学内容，实现教学内容的重构与突破。在教学童话《巨人的花园》时，教师可以从题目入手，引导学生感受巨人自私的性格；通过视角转换，思考巨人是否受欢迎；借助角色对比，思考花园的归属问题，着力整合教学内容与教学形式，实现教学内容与教学形式的融合，以帮助学生更深入地理解童话内容。
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【栏　目】 教学探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 童话教学 ; 阅读教学 ; 重构与融合 ;
【出　处】 《小学语文》2024年10期 第64-68页 （共5页）

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小学语文（2024年10期）

导出/参考文献
[1]沈振华，. 重构与融合：对童话教学内容和形式的再审视——以《巨人的花园》教学为例[J]. 小学语文 . 2025(10): 64-68.

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《重构与融合：对童话教学内容和形式的再审视——以《巨人的花园》教学为例》

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