从诗艺到诗心:例谈现代诗歌教学的三种方法
苏翔
“从古到今,诗都是文学的核心,是一个民族语言文化的精华,是一个民族心灵的呈现。”[1]文以载道、诗以言志,与古典诗歌相比,现代诗歌同样具有它特有的教育功能。但现实是,现代诗教学在语文课堂教学中被边缘化,致使当需要借助诗来表达特定情感时,就常常出现言不尽意、难以言意的困境。假如溯源这种困境,一方面要从诗歌创作（建构）上溯到诗歌鉴赏（解构）,其源头还是现代诗的理解障碍;另一方面是现代诗教学的审美层面被思想感情所折叠,审美感受得不到策略式的充分表达。
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