高中数学“微建模”教学实践初探——基于GeoGebra的试题编制教学研究
蔡益 龚梅勇
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》把数学建模作为数学六大核心素养中的高位素养，要求将数学建模理念贯穿整个高中数学教育，并从课时、内容、形式等方面对数学建模活动进行了详细清晰的说明．实际上，这颗数学皇冠上的珍珠在高考历史上始终散发着光芒．为何将数学建模的重要性一再重提？根据皮亚杰的认知发展理论，高中生的思维正处于形式运算阶段，即“在头脑中把事物的内容和形式分开，根据假设来进行逻辑推理”．数学建模引导学生从实际问题中提取数学信息，抽象出数学模型，并检验和调整模型，最终运用模型解决问题，
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