“双减”背景下小学英语情境化作业设计多样素材选择研究
陶静雅
作业是体现学校教育价值 观和老师专业水平的“名片”， 是“教学”与“评价”相结合 的支撑点，更是影响学生学习 兴趣、负担和成绩的关键点。 从学生作业的反馈及效果情况 来看，“机械化”练习早已不 能满足于当下学生对语言运用 的需求。因此，设计“减量、 提质、增趣”的“情景化”作 业便进入老师们的视野。选择 适合的素材支撑情境作业的创 设，能更有助于学生形成“用 英语”的意识，学生能通过自 身的感悟、操作、体验、探究、 发现，体会所学英语单词、句 型的应用价值，提高分析解决 实际问题的能力。
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