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小学科学教学中培养学生高阶思维的策略研究

李乾赐

甘肃省平凉市静宁县实验小学

小学科学是一门基础性课程，小学阶段的科学教育能使学生理解与他们认知水平相一致的科学知识，初步体验基本的科学实验探究过程，学会利用观察、比较、分类等揭示身边自然现象与自然规律的方法，这对学生高阶思维的培养及科学素养的形成具有十分重要的作用。本文以培养学生的高阶思维为出发点，探讨了小学科学教学的基本方法与策略，以期用更好的教学方法全面提升小学生的高阶思维与科学素养，务实推进小学科学教育的提质增效。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 高阶思维 ; 小学科学 ; 策略性 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年12期 第85-87页 （共3页）

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华夏教师（2024年12期）

导出/参考文献
[1]李乾赐，. 小学科学教学中培养学生高阶思维的策略研究[J]. 华夏教师 . 2024(12): 85-87.

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