21世纪初，新课改引发学界对语文教育功能的关注、对学生学习经验的重视、对评价转型的讨论，以及对教师角色的特质描绘。在此背景下，区培民主编的《语文课程与教学论》于2003年9月出版，参与建构《新课程学科教学论丛书》（钟启泉总主编）的语文领域。实践研究视角是《语文课程与教学论》的鲜明特色。该书认为理想语文课程的建构应从实践（尤其是实践中的问题）出发，在理论与实践的互动中成形。编者结合对语文课程、教材、教学、评价和教师等多方面的田野观察进行理论建构，回应实际问题的需求，并力求阐释原理，激发相关者动机，从而改造实际行为。进行“扎扎实实的探究”[1]，在实践研究视角下建构理想语文课程，是这部著作的尝试，也是其长远价值所在。基于此，本文从《语文课程与教学论》研究成果的创新性、科学适用性和持续思考性三个方面，简要阐述该书的当下意义。