小学高年级数学课堂教学中错误资源的有效利用
冉从辉
在数学的学习过程中,学生出现错误的是一种正常现象,对待学生的错误,很多教师认为毫无价值,但是错误中却孕育着比正确更有价值的发现。虽然错误是学生不可避免的,也无法消除的,那么教师又要在时间非常有限的教学活动中,做好充分的准备,合理利用错误的资源。本文主要从“存在的问题、培养学习习惯、提升教师水平”三个方面来探讨小学高年级数学课堂教学中错误资源有效利用,为小学高年级数学教师提供理论参考,从而提高数学教学质量。