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县域义务教育布局优化：空间生产理论的视角

刘剑玲 卢鉴策

华南师范大学政治与公共管理学院

在城乡社会深度融合的时代背景下，以自然空间观为导向的义务教育资源布局在县域空间内已效率不再。空间生产理论视域下的县域义务教育布局应理解空间的社会性，实现教育资源在社会空间中的调配；应凸显空间的自生产性，实现基于教育资源的社会空间自我生产；应把握空间的差异性，实现空间内各教育要素的求同存异。而当前县域义务教育布局则面临传统空间观残基掣肘、既有布局下教育空间与社会空间分离、义务教育各要素趋向同质化等问题。未来需要通过形塑“县域教育”价值共识、完善教育资源布局规划、推动义务教育资源城乡协同供给等方式来对义务教育布局进行优化。
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【栏　目】 决策参考
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 县域 义务教育布局 空间生产 优化
【出　处】 《当代教育科学》2023年01期 第56-64页 （共9页）
【基　金】 国家社会科学基金“十四五”规划课题“基于学生发展的增值性评价理论与实践研究”（项目编号：BFA210064）的研究成果之一

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当代教育科学（2023年01期）

导出/参考文献
[1]刘剑玲，卢鉴策. 县域义务教育布局优化：空间生产理论的视角[J]. 当代教育科学 . 2023(01): 56-64.

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