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基于证据建构模型的教学实践与反思———以 “离子键” 教学为例

叶跃娟

南浔高级中学

文章通过对课标、学情的分析，在单元整体规划的基础上，基于客观事实、实验现象、科技成果等各种证据，从定性到定量、静态到动态、特殊到一般，建构离子键认知模型，探究氯化钠结构模型，自主达成模型表征和模型应用，让学习真正发生。
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【栏　目】 课堂聚焦·教学设计
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 证据 模型 离子键 学科核心素养
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年01期 第43-46+63页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2022年01期）

导出/参考文献
[1]叶跃娟. 基于证据建构模型的教学实践与反思———以 “离子键” 教学为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(01): 43-46+63.

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《基于证据建构模型的教学实践与反思———以 “离子键” 教学为例》

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