援声入境 情境交融——学科融合式教学在高中历史课堂中的作用
陈俊川
新教材实行以来,教师既面临知识容量大与课时数量少的矛盾,又面临庞杂知识背景下如何梳理知识脉络、进而更好调动学生兴趣、提升课堂教学氛围的问题。我们既要依托教材,更要整合教材,创设新情境,进行跨学科整合,借他山之石以攻玉。学科融合式教学不是简单的、蜻蜓点水式地以其他学科知识作为教学点缀,而是融合相关学科知识,形成新情境;借助多媒体技术,对学生形成视觉和听觉的碰撞,既让学生感受不同知识与文化融合的魅力,也让学生在学习过程中形成学习内驱力,在认识和解决历史问题的过程中实现核心素养的提升落实。