“双碳”目标引领下的“地理+”跨学科主题教学实践研究
曾庆森 申宏晖
在“双碳”目标的大背景下，将地理学科与其他学科进行跨学科融合教学，有助于学生更全面、系统地认识碳达峰、碳中和相关问题，培养学生的系统思维和综合研究能力。在研究过程中，教师应围绕“双碳”目标设计教学主题，如可以从碳排放的影响因素、碳中和的途径措施、低碳经济与可持续发展等角度设计教学主题，引导学生多角度思考问题。教师需要创新教学模式和方法，采用项目式学习、问题导向学习等教学模式，通过小组合作、实地考察、实践调研等形式，提高学生的参与度和获得感。为提升跨学科教学成效，教师还应建立多元评价体系。评价不仅要考查学生对知识的掌握情况，更要重视学生分析问题、解决问题能力的考查。鉴于此，本文开展“双碳”目标引领下的“地理+”跨学科主题教学实践研究，以期为教师开展“双碳”目标教育与跨学科主题学习，提供参考和借鉴。
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