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素养本位的小学语文逆向单元设计与实施——以三年级下册《有趣的故事》复述单元为例

郭敏

东北师范大学教育学部 东北师范大学附属小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出义务教育语文课程内容要以学习任务群来组织和呈现，课程内容的变化必然带动语文教学的变革。核心素养是当前小学语文教学的最终旨趣，素养本位的单元设计是实现语文课堂教学转型的关键。逆向教学设计作为一种课程与教学设计方法，“逆”在其以终为始，回归学习本质，聚焦学生理解，关注学生学业质量，从学生的学习结果开始思考并设计教学，为学生核心素养发展而教，是落实语文学习任务群的实践形式。本研究以统编版小学语文三年级《有趣的故事》“复述”主题单元教学为例，解构促进素养本位的逆向单元设计的教学结构与具体流程。逆向设计为新时期落实语文学习任务群、实现学生核心素养发展的语文教学变革提供了新思路。
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【栏　目】 语文视角
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 学习任务群 ; 逆向设计 ; 单元教学 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2024年06期 第25-31页 （共7页）

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现代中小学教育（2024年06期）

导出/参考文献
[1]郭敏，. 素养本位的小学语文逆向单元设计与实施——以三年级下册《有趣的故事》复述单元为例[J]. 现代中小学教育 . 2025(06): 25-31.

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《素养本位的小学语文逆向单元设计与实施——以三年级下册《有趣的故事》复述单元为例》

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