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课前学情诊断评价实践探究

吴振文

广东省深圳市教育科学研究院

最近发展区理论为以学为中心的教学模式提供了理论支撑。在这一理念指导下,高中数学课前诊断评价对于实现教学目标、培养学生创新意识和实践能力具有重要意义,是优化课堂教学、提升学生学习效果的关键环节。在此基础上,探索了学为中心的课堂教学流程,包括“先评,后学,以评促学”三个阶段,旨在有效促进学生的发展。
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【栏　目】 特别策划
【分　类】 基础教育
【关键词】 最近发展区 ; 学为中心 ; 教学模式 ; 诊断评价 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年31期 第10-11页 （共2页）

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中学数学教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]吴振文，. 课前学情诊断评价实践探究[J]. 中学数学教学参考 . 2025(31): 10-11.

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