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指向深度学习的实验探究——以“氮循环”复习课为例

薛铁瑛

雨花台中学

通过引用王阳明蕴含平衡与守恒思想的话自然引出复习主题——“氮循环”,创设“制氮采油,实现物质与能量双循环”的问题情境。学生应用氧化还原反应、化学反应速率等认知模型,采取控制变量、定性定量实验相结合、数字化传感技术等方法先后开展实验探究NaNO2和NH4Cl能否反应生成N2、NaNO2和NH4 Cl反应原理以及确定该反应用于疏通原油井道的最佳条件。感受平衡与守恒思想的普适性,建构、应用并发展氧化还原反应的认知模型。运用科学思维方法解决真实复杂问题,促进学生核心素养的发展。
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【栏　目】 实验教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 深度学习 ; 实验探究 ; 氮循环 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年14期 第44-49页 （共6页）

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中学化学教学参考（2024年14期）

导出/参考文献
[1]薛铁瑛，. 指向深度学习的实验探究——以“氮循环”复习课为例[J]. 中学化学教学参考 . 2025(14): 44-49.

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