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乙醇的性质探究教学设计

李呈月 张晓霞 韩慧磊 张健 陈水生

阜阳师范大学 阜阳市第三中学

2022年高考是“双减”政策发布之后的首次高考,也是新教材与新高考结合的第一年。如今高考更倾向于考查学生的思维品质和创新能力,关注高阶思维和创造力的培养,而化学创造性探究教学是培养学生高阶思维能力的关键。以乙醇为主题,将探究式教学融入化学教学活动,采用四条线(情境线、探究线、知识线、素养线)设计教学流程,在学生的探究学习中贯穿化学学科核心素养,培养学生的高阶思维能力。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 探究教学 ; 高阶思维 ; 化学学科核心素养 ; 乙醇 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年18期 第14-18页 （共5页）

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中学化学教学参考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]李呈月，张晓霞，韩慧磊，张健，陈水生，. 乙醇的性质探究教学设计[J]. 中学化学教学参考 . 2025(18): 14-18.

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