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主旨·情境·融通:高中历史单元复习三要素

曹磊

浙江省嘉兴秀州中学

现行统编版高中历史教材采用通史与专题史相结合的方式进行编排,实现了时序与专题的优势互补,但也给高中历史教学尤其是高三复习带来了一定的问题——容量与课时的矛盾、内容与结构的重复、知识与素养的割裂等。为此,笔者在研读课程标准、关注学术前沿和总结教学经验的基础上进行了通过单元教学破解上述问题的实践与思考。本文以笔者重组单元“古代中国的基层治理”为例,从主旨、情境和融通三个角度解读高中历史单元复习,以期抛砖引玉。
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【栏　目】 教研互动广角_教研采风
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年16期 第60-62页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年16期）

导出/参考文献
[1]曹磊，. 主旨·情境·融通:高中历史单元复习三要素[J]. 中学历史教学参考 . 2025(16): 60-62.

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