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指向核心素养的主题式“地理+语文”融合教学探索——以“河流”为例

王昕宇 王志洪

南京师范大学附属中学树人学校

学科融合是《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出的课程改革方向之一。文章尝试以“地理+语文”的方式进行融合课程的开发与实践研究,依托古诗文进行主题式教学设计,建立地理与语文学科的联系,达到培育核心素养、弘扬传统文化、推进综合育人、促进终身可持续发展的目标。
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【栏　目】 教学_学科融合
【分　类】 中等教育
【关键词】 “地理+语文”融合 ; 主题式 ; 古诗文 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年15期 第58-62页 （共5页）

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中学地理教学参考（2024年15期）

导出/参考文献
[1]王昕宇，王志洪，. 指向核心素养的主题式“地理+语文”融合教学探索——以“河流”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(15): 58-62.

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《指向核心素养的主题式“地理+语文”融合教学探索——以“河流”为例》

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