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学科大概念视域下的深度学习评价

林羡飞 王辉

怀化师范高等专科学校 昆明理工大学附属中学

大概念教学通过学科实践培育专家思维、推进深度学习。如何科学、有效评价大概念教学深度学习的实现程度,需要实现课堂评价转型。文章基于大概念教学的迁移性、统摄性、结构化等特征,参照“皮亚杰—比格斯”深度学习评价模型,以“中国经济为什么行”为议题,通过“加快构建新发展格局,着力推动高质量发展”高考政治复习课课例,探索建构、修正、重构和迁移四个环节的课堂评价转型,促进教学评一致,推进深度学习。
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【栏　目】 评价视界_教学评价
【分　类】 中等教育
【关键词】 学科大概念 ; 深度学习 ; 评价模型 ; 教学评一致 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年25期 第67-69页 （共3页）

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中学政治教学参考（2024年25期）

导出/参考文献
[1]林羡飞，王辉，. 学科大概念视域下的深度学习评价[J]. 中学政治教学参考 . 2025(25): 67-69.

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