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基于逆向教学的表现性评价设计

何炜 李心怡

安徽省合肥市南门小学森林城校区

表现性评价注重通过观察个体在实际情境中的表现,评估学生解决问题能力、沟通能力、创新能力等,能够准确反映学生学科核心素养养成状况。在道德与法治课程教学过程中,逆向教学的表现性评价主要包括“紧扣核心素养,形成教学大概念”“分析学情教情,确定素养目标”“设计教学环节,解构评价任务”“实施教学设计,评估任务达成”“依据评价实效,设计补偿教学”等流程。
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【栏　目】 活水天成_话说资源
【分　类】 中等教育
【关键词】 表现性评价 ; 任务 ; 设计流程 ; 应用 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年27期 第54-56页 （共3页）

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中学政治教学参考（2024年27期）

导出/参考文献
[1]何炜，李心怡，. 基于逆向教学的表现性评价设计[J]. 中学政治教学参考 . 2025(27): 54-56.

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